L'éducation est avant tout une transmission de valeurs qui va permettre a un individu de vivre dans une société désignée. Nous bâtissons des villes, des maisons, des infrastructures, mais qu'en est-il de l'enfant qui nait.

Chaque mot que nous prononçons intentionnellement ou pas, va le construire ou le déconstruire. C'est pour cela que nous parlons aujourd'hui <d'estime de soi>. Par une seule phrase nous pouvons construire un individu et par une seule phrase, aussi, nous pouvons soit le déconstruire, soit le démolir.

CE QUI FAVORISE L'ESTIME DE SOI

  • Être présent de façon chaleureuse auprès de l'enfant
  • Établir des règles familiales et scolaires peu nombreuses
  • Faire vivre les conséquences logiques et naturelles suite au manquement à ces règles
  • Contrôler les facteurs de stress chez l'enfant : préparer les changements à l'avance, minimiser le nombre de changements, aider l'enfant à trouver des façons de se calmer lorsqu'il est stressé
  • Être un adulte en qui on peut avoir confiance
  • Souligner les forces de l'enfant
  •  Souligner ses difficultés en ménageant sa fierté et en lui donnant des moyens pour s'améliorer
  • Utiliser un langage valorisant
  •  Favoriser l'expression des émotions
  • Permettre une ouverture aux autres
  • Encourager l'enfant à se faire des amis et à gérer lui-même ses conflits
  • Susciter sa motivation
  • L'amener à comprendre que les résultats de ses entreprises sont des suites logiques de stratégies et de moyens employés
  • L'amener à accepter ses erreurs
  • L'aider à planifier et à persévérer  dans la poursuite de ses objectifs
  • L'inciter à se corriger lui-même

CE QUI NUIT À L'ESTIME DE SOI

  • Une pauvre estime de soi, des parents ou des enseignants
  • L'inconstance dans l'application de la discipline
  • L'ambivalence
  • La surprotection
  • Le laisser faire
  • Les mots qui blessent
  • Les critiques constantes des proches et des amis
  • Le découragement devant les difficultés
  • L'accent mis sur les difficultés plutôt que sur les forces
  • La perception des erreurs comme étant des échecs
  • Les attentes trop ou pas assez grandes
  • Le manque de plaisir et de complicité avec l'enfant